IMPLEMENTASI PROGRAM SEKOLAH RAMAH ANAK (SRA) DI MTS NEGERI 3 SURABAYA
DOI:
https://doi.org/10.56015/gjikplp.v13i8.1027Keywords:
Sekolah Ramah Anak, Implementasi Kebijakan, Bullying, InklusivitasAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis penerapan Program Sekolah Ramah Anak (SRA) di MTs Negeri 3 Surabaya dalam mewujudkan lingkungan pendidikan yang aman, inklusif, dan mendukung pencegahan bullying. Penelitian menggunakan Kerangka implementasi kebijakan publik George C. Edward III yang menitikberatkan pada empat dimensi, yakni komunikasi, kapasitas sumber daya, sikap pelaksana, dan tata susunan birokrasi. Pendekatan penelitian yang diterapkan merupakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data diperoleh melalui wawancara mendalam dengan kepala sekolah, guru BK, siswa, dan wali murid, serta didukung oleh observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aspek komunikasi berjalan baik melalui sosialisasi rutin kepada orang tua melalui grup WhatsApp dan kegiatan parenting. Dari aspek sumber daya, sekolah memanfaatkan kerja sama dengan DP3APPKB, BNN, dan Kepolisian untuk mendukung pelaksanaan program. Pada indikator disposisi, pelaksana menunjukkan komitmen yang tinggi melalui rapat koordinasi bulanan dan penerapan disiplin positif. Sementara itu, struktur birokrasi diperkuat dengan pembagian tugas yang jelas dalam Tim SRA madrasah. Implementasi Program SRA terbukti berperan dalam mengurangi potensi kekerasan di kawasan sekolah serta membangun iklim pembelajaran yang lebih mendukung bagi siswa.
References
Ariyanta, D., & Ysh, A. Y. S. (2024). Implementasi Program Anti Bullying dalam Upaya Mewujudkan Sekolah Ramah Anak. 5(2), 623–630. https://doi.org/10.51874/jips.v5i2.257
Fahmi, A. (2021). Jurnal Visionary ( VIS ) Prodi AP April 2021 UNDIKMA 2021 IMPLEMENTASI PROGRAM SEKOLAH RAMAH ANAK DALAM PROSES PEMBELAJARAN Agus Fahmi FIPP UNDIKMA Email : fahmi_ap@ikipmataram.ac.id Jurnal Visionary ( VIS ) Volume 6 Nomor 1 Prodi AP April 2021 UNDIKMA 20. 6(April), 33–41.
Hardani, et. al. (2020). METODE PENELITIAN KUALITATIF & KUANTITATIF.
Inniyah, S. (2023). PELAKSANAAN KEBIJAKAN PROGRAM SEKOLAH RAMAH ANAK PADA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA - Sitti Inniyah - Google Buku (1).
Jurnal, P., Pendidikan, I., Wati, E. K., & Widodo, W. (2021). Strategi Penerapan Program Sekolah Ramah Anak Di SD Negeri Kasihan Bantul. 5(April).
Kasmad Rulinawaty, H. (n.d.). STUDI IMPLEMENTASI KEBIJAKAN PUBLIK - E BOOK.
Khoiriyah, A. N. U. R., & Ramdhan, D. F. (2025). Sekolah Ramah Anak Dalam Mencegah Perilaku Bullying di Sekolah Dasar Child Friendly Schools in Preventing Bullying Behavior in Elementary Schools. 17(01), 1–16.
Matthew B. Miles, A. M. H., & Johny, S. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook.
Pancasila, P., Ilmu, F., Politik, I., Surabaya, U. N., Raden, H., Nanik, R., & Si, M. (2023). PENANGANAN CHILD ABUSE MELALUI PROGRAM SEKOLAH RAMAH ANAK DI SMPN 9 SURABAYA Putri Nala Ellanda Abstrak. 11, 852–869.
Posumah, J. H. (2023). IMPLEMENTASI KEBIJAKAN DALAM MENANGANI KEKACAUAN ANTAR DESA DI KECAMATAN TOMPASO BARU KABUPATEN MINAHASA SELATAN. IX(3), 339–350.
Puspitasari, D. I., & Sholeh, M. (2025). IMPLEMENTASI PROGRAM SEKOLAH RAMAH ANAK DALAM MENCEGAH BULLYING DI SMP NEGERI 28 SURABAYA. 12(20), 516–526.
Shobri, M. (2021). STRATEGI DAN DAMPAK INTERNALISASI NILAI-NILAI PENDIDIKAN ISLAM DALAM. 7.
